АВТОР СТАТЬИ Наталья -КООРДИНАТОР БРАЧНОГО АГЕНТСТВА CQMI-
На протяжении моей небольшой практики в команде CQMI имели место два случая, когда такая стереотипность существенно повлияла на развитие или, скорее, на неразвитие отношений.
Мужчина, обратившийся в международное брачное агентство, канадец, 43 года, представитель рабочей профессии (водитель, работает в вахтенном режиме на шахте, добывающей железную руду в северной части Квебека), с активной жизненной позицией, с хорошим чувством юмора, в прошлом детский тренер по борьбе, увлекается танцами и родео, любит путешествовать, самостоятельно изучает несколько иностранных языков, в том числе русский! В его биографии, которую он, к слову, во время нашего первого знакомства предоставил в печатном виде J имелся факт, настороживший нескольких претенденток: до 13 лет он не умел читать и писать! Абсолютно логично следовали вопросы: “Как такое вообще возможно?”, “ Куда смотрела мама?”, “ Чем он занимался в школе?”
И тут мы встречаемся с первой коллизией: в советском, а потом в постсоветском обществе детей принято практически с пеленок обучать письму, счету, самым примитивным математическим операциям, но, конечно же, главное – это чтению. Зачастую первоклашки, переступают порог школы “во всеоружии”: с рюкзаком со всеми необходимыми школьными принадлежностями за плечами и с багажом навыков и знаний в голове.
Хорошо это или плохо – на сегодняшний день существует множество аргументов как в пользу раннего развития, так и против, однако не это является целью нашей заметки. Наша задача – разобраться в мотивах и принципах, которыми руководствуются женщины, обращающиеся в международное брачное агентство, для которых важны хорошее образование, наличие университетского диплома и солидной профессиональной позиции их избранника.
В нашей картине мира ребенок, который посещает школу, однозначно умеет читать и писать. Во-первых потому, что его хорошо подготовили к суровым школьным будням еще в детсадовском возрасте. А во-вторых, учебная школьная программа выдвигает требования, согласно которым ученик первого класса обязан не просто читать, а читать минимум 40 слов в минуту!
Нас воспитывали в духе традиций, которые твердили, что безграмотным лодырям и двоечникам перспектива стать успешным не светит, путь только один – в дворники или, как говорила моя учительница: “Неграмотный – тот же слепой, всюду его ждут неудачи и несчастья”. Согласитесь, это мощная мотивация, чтобы быстро освоить чтение, письмо и математику.
Если все же, по тем или иным причинам ребенок не прогрессировал в освоении учебного материала, его оставляли на второй год, в следующем классе, если ситуация не менялась – опять оставляли, и так до восьмого или, позже, до девятого класса. Или, того хуже, созывалась медико-педагогическая комиссия, которая устанавливала, есть ли у ученика способности, обучаем ли он. В том случае, если результаты комиссии были отрицательными, ребенка отправляли учиться в специализированный интернат для так называемых трудных детей. Все эти “хождения по мукам” сопровождались порицаниями, несчастного ставили в антипример остальным ученикам, посмотрите, мол, на Иванова-Петрова-Сидорова – получил свой “волчий билет” и теперь толку с него никакого не будет.
Исходя из вышеизложенного, ожидаемая логичная реакция на тот факт, что мальчик до 13-летнего возраста не умел читать – шок.
А куда же смотрит зарубежная школа? Кроме пресловутой лояльности требований западной системы образования в отношении грамотности учеников есть еще один важный момент – это сам язык, в нашем случае французский. О соотношениях букв и звуков во французском языке ходят анекдоты – в слове 11 букв, а произносишь 4 J. Действительно, правила чтения, да и французская фонетика даются нелегко. И с такой проблемой сталкиваются не только наши изучающие французский, но и сами французы!
Долгое время в европейских школах дети, не способные читать либо писать на уровне сверстников, считались труднообучаемыми или просто ленивыми. Бывали также случаи со взрослыми, которые также воспринимались как безграмотные люди. И такое состояние людей считалось болезнью, которая называется дислексия. Многие отечественные логопеды до сих пор считают это нарушением фонематического слуха.
Какие же при дислексии симптомы? Человек, который выглядит умным и умеющим грамотно выразить свои мысли, не способен к чтению либо письму на должном уровне. Считает себя глупым, занижая самооценку и скрывая свои проблемы за оригинальными выходами из сложившихся ситуаций. Имеет рассеянное внимание, будучи талантливым в искусстве, забывает о времени, не контролируя его. Лучше теоретического усваивает практический материал.
До последнего времени считалось, что болезнь дислексия вызвана дефектом на генетическом уровне либо повреждением мозга. Но последние исследования в данной области, проводимые Европейской ассоциацией дислексии (ЕАД), доказали, что дислексия не является болезнью, а всего лишь определённым состоянием человека, притом, постоянно меняющимся. Согласно данным ЕАД за 2018 год каждый 8-ой француз – дислексик [1].
Но эта статистика абсолютно не означает, что дислексик остается за бортом профессиональной деятельности. Возвращаясь к нашему герою из первой ситуации, у которого прослеживалась проблема дислексии в младшем и среднем школьном возрасте, добавлю, что, несмотря на все сложности, он смог преодолеть себя, среднюю школу он закончил, показав при этом блестящие результаты, и, на данный момент, он состоит в команде коучей при образовательном центре его родного города. Деятельность этого центра помимо обучения заключается еще и в тренингах, которые проводятся для учеников старших классов с целью сориентировать в выборе будущей профессии, а также дать хорошую мотивацию ребятам, имеющим трудности в обучении.
Мужчина, обратившийся в международное брачное агентство, француз, 46 лет, привлекательный, деликатный, имеет опыт семейных отношений, 3 взрослых детей, увлекается кинематографом, но, увы, не имеет высшего образования и по специальности сварщик.
В процессе виртуального, достаточно перспективного с его слов, общения (была симпатия, общие точки соприкосновения, взаимный интерес) девушка выяснила, что у мужчины нет университетского диплома, да и профессия не престижная, и общение прекратилось.
К сожалению, мы живем в той реальности, где диплом цениться не как документ, гарантирующий приобретенные знания и навыки, а как опция. В погоне за этой опцией выпускники школ подают документы на всевозможные специальности, не всегда понимая, чем бы хотели заниматься в жизни, не учитывая собственные силы и интересы, иногда соглашаясь на то, что не по вкусу лишь потому, что позволяет средний балл аттестата. В итоге получаем специалиста с сомнительной квалификацией, что, в принципе, неважно, ведь цель – диплом.
В Европе несколько другое отношение к высшему образованию: сразу после школы в университет идут либо ярко выраженные интеллектуалы-ботаники, которые планируют заниматься исследованиями, либо дети состоятельных родителей, для которых это вариант продления детства. Все же остальные предпочитают сначала поработать и осмотреться какое-то время или, работая, на низкоквалифицированных работах, поездить по миру, побывать в качестве ассистентов и помощников в разных сферах, и только потом идти получать высшее образование. На первом курсе университета сидят рядом выпускники колледжа, ребята 17-18 лет, и 30-летние, и те, кому за 45 – и это нормально. У человека раньше не было возможности, или он еще не понимал, что это его [2].
Или, как в нашем случае, попробовав свои силы в сфере сваривания, мужчина увлекся этим ремеслом, совершенствовал свои навыки и осваивал новые методы работы и был абсолютно счастлив от того, что нашел дело по душе. К тому же, как уже писала Надежда, работодатели с уважением относятся к профессионалам, качественная работа хорошо оплачивается, профсоюзы строго следят за соблюдением прав рабочих, а сами так называемые “прикладные” профессии всегда востребованы [3]. При этом мужчина не зацикливался только на своей работе – он много путешествовал, будучи синефилом, посетил Соединенные Штаты Америки, Голливуд. От себя хочу добавить, что я, честно, была поражена его начитанностью, деликатностью, широким кругозором и, несвойственным нашим мужчинам (не в обиду последним) такту и интеллектуальному уровню.
В поисках взаимопонимания мы делаем ставку на людей приблизительно одинакового с нами уровня – интеллектуального, карьерного. Если же мужчина Вам действительно симпатичен, близок по духу, приятен, но, в силу тех или иных причин, не обладает университетским дипломом и не может похвастаться престижным местом работы – не принимайте поспешных решений, узнайте его лучше, возможно, он сумеет Вас удивить!
Всем добра, счастья и радости!
Наталья
A étudié à CQPNL Centre québécois de PNL
